HBMT 2103: TEACHING MATEMATICS IN YEAR TWO

Mengenai Saya

AG. ZAMRIN BIN AG. ISMAIL: NO. MATRIKS : 791107125123-002

Lihat profil lengkap saya

Khamis, 21 Oktober 2010

How To Measure The Volume Of Liquid

Posted by AG. ZAMRIN BIN AG. ISMAIL at 11:21 PG

E-melkan Ini BlogThis!Kongsi ke Twitter Kongsi ke Facebook Kongsi ke Pinterest

Tiada ulasan:

Catat Ulasan

Laman utama

Langgan: Catat Ulasan (Atom)

ISIPADU CECAIR

PENGENALAN
Bahan Bantu Mengajar 1
Bahan Bantu Mengajar 2

BBM 1

BBM 2

Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran

AKTIVITI MENGUKUR ISIPADU

i. Murid dibahagikan mengikut kumpulan pencapaian tinggi dan pencapaian rendah

ii. Setiap kumpulan disediakan radas (silinder) untuk mengukur isipadu dan bahan-bahan lain sebagai bahan pembelajaran.

AKTIVITI PENGAJARAN 1 (Murid Berpencapaian Tinggi)

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Untuk mengukur dan membandingkan isipadu cecair dengan menggunakan ukuran unit standard.

BAHAN BANTU PENGAJARAN

Bahan bantu mengajar yang digunakan :

1. Bekas botol mineral mengikut saiz 500ml, 1500ml, tin minuman, bekas makanan plastik.

2. Pen penanda dakwat kekal (permanent marker).

3. Cawan plastik

4. Silinder penyukat 100ml

5. Pembaris

Pemilihan bahan :

1. Ekonomi (terdiri daripada bahan terbuang).

2. Mudah didapati dengan banyak.

3. Bahan yang selamat, ringan dan mudah untuk dikendalikan.

4. Material yang jernih memudahkan pengiraan / membaca sukatan;

AKTIVITI (Murid Berpencapaian Tinggi)

- Murid dibahagikan dalam kumpulan bertiga.

- Setiap kumpulan diarah menyediakan bahan - bahan seperti yang diarahkan.

- Kemudian, murid-murid mengisi air ke dalam dua bekas botol mineral.

- Guru meminta murid membandingkan dan memilih isipadu air yang lebih banyak antara beberapa botol ;

i. Separuh botol mineral besar

ii. Penuh botol mineral kecil

- Bagi memberikan keputusan kepada murid, murid diarahkan membuat pengukuran isipadu menggunakan ukuran bukan standard iaitu sukatan dengan menggunakan cawan plastik.

- Setiap kumpulan diarah menuang air yang terdapat dalam bekas mineral kecil ke dalam gelas. Ahli lain mencatat jumlah cawan air yang terdapat dalam bekas mineral kecil.

- Seterusnya murid mengulang kaedah yang sama untuk bekas mineral yang besar.

- Murid diminta memberikan keputusan yang mana satu bekas botol mineral itu mempunyai isipadu paling banyak dan sedikit berdasarkan pemerhatian yang dibuat.

- Hasil pemerhatian dan aktiviti murid dicatatkan ke dalam borang pemerhatian berikut :

Bekas Yang Digunakan	Jumlah Cawan Plastik	Keputusan
i. Separuh bekas mineral besar.	5 cawan plastik penuh	Isipadu cecair separuh bekas mineral besar dalam bekas mineral lebih banyak daripada isipadu cecair sebotol penuh bekas mineral kecil.
ii. Sebotol penuh bekas mineral kecil.	3 cawan plastik penuh dan 1 separuh penuh

AKTIVITI PENGAJARAN 2 (Murid Berpencapaian Rendah)

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Untuk mengukur dan membandingkan isipadu cecair dengan menggunakan ukuran unit standard.

BAHAN BANTU PENGAJARAN

Bahan bantu mengajar yang digunakan :

1. Bekas botol mineral mengikut saiz 500ml, 1500ml, tin minuman, bekas makanan plastik.

2. Pen penanda dakwat kekal. (permanent marker)

3. Cawan plastik.

4. Silinder penyukat 100ml

5. Pembaris

Pemilihan bahan :

1. Ekonomi (terdiri daripada bahan terbuang).

2. Mudah didapati dengan banyak.

3. Bahan yang selamat, ringan dan mudah untuk dikendalikan.

4. Material yang jernih memudahkan pengiraan / membaca sukatan.

AKTIVITI (Murid Berpencapaian Rendah)

- Murid dibahagikan kepada kumpulan bertiga.

- Murid diminta menyediakan 5 bekas botol mineral kecil dan 2 bekas botol mineral besar.

- Kemudian guru mengarahkan setiap kumpulan untuk mengisi penuh air 5 bekas botol mineral kecil.

- Guru mengarahkan murid untuk membuat pemerhatian awal dan memberi jawapan :


	- Kemudian, murid membuat penilaian jawapan dengan mengisi bekas botol mineral besar dengan air dalam bekas mineral kecil seperti dalam jadual borang berikut. - Murid menulis hasil pemerhatian ke dalam borang.

Pemerhatian	Botol kecil	Botol besar
1	separuh botol	=
2	2 botol	=
3	3 botol	=

- Guru menjelaskan kepada murid perbezaan jumlah isipadu cecair antara botol mineral kecil dan botol mineral besar.

Tema Mistik Bhd.. Dikuasakan oleh Blogger.